Plancha -> Planxa

Tastil’s -> Tasti’ls 

Solo -> NOMÈS!!!!

IES Can Puig 

ÀREA DE LLENGUA I LITERATURA CATALANES

FITXA DE LECTURA

COGNOMS, NOM: Paula Galindo

CURS I GRUP: 3r ESO D5

DATA: 22/03/09

1. DADES BIBLIOGRÀFIQUES

AUTOR: Gemma Lienas

TRADUCTOR (si n’hi ha): ——

TÍTOL: El diari vermell de la Carlota

ANY DE PUBLICACIÓ: Primera edició: març 2004

                                             Segona edició: juny 2008

LLOC DE PUBLICACIÓ: Barcelona

EDITORIAL: Empúries

COL·LECCIÓ I NÚM.: —-

NÚM. DE PÀGINES: 250 pàgines

2. TEMA (recorda que s’explicita amb una paraula abstracta o amb una frase que sintetitza el significat essencial de la narració)

Diari sobre sexualitat

3. RESUM (continua darrere)

La Carlota és una adolescent que comença a descobrir coses sobre la sexualitat i decideix escriure un diari amb totes les coses que va aprenent i les seves pròpies experiències.

Per a dur-lo a terme, ha de preguntar a gent que l’envolta (família, gent de l’escola, amics/es…) i alhora en Flanagan també escriu el mateix diari vermell, des del seu propi punt de vista.

Ambdós personatges es fan amics i comencen alguna cosa més que amistat…

4. PERSONATGES (enumera el nom dels personatges i descriu-los amb un parell d’adjectius)

Principals:

Carlota; és una adolescent que comença a descobrir coses sobre la sexualitat

Flanagan; és també un adolescent que escriu el mateix diari que la Carlota des del seu punt de vista

Secundaris:

Marc: És el germà de la Carlota, que sempre està allà disposat a tocar els nassos a la seva germana gran

Amigues de la Carlota: L’ajuden amb els seus descobriments per a escriure’ls al diari

Luci: És la tutora de la Carlota i també li dóna informació sobre la sexualitat

Octàvia: És la tieta de la Carlota. També contribueix en el diari.

5. PUNT DE VISTA, TEMPS I ESPAI

Punt de vista (1a persona, 3a persona…): Primera persona

Narrador (omniscient, objectiu…): Intern (protagonista)

Espai (rural, urbà…): Urbà

Temps narratiu (durada de l’acció: un mes, 7 anys…): Un parell de mesos

Temps històric (època: segle XIV, 1976…): Època actual

6. OPINIÓ PERSONAL (explica la teva opinió raonada de l’obra i enumera cinc aspectes pels quals recomanaries o no la lectura; continua darrere)

Jo crec que aquest és un llibre molt adequat per els adolescents, de la nostra edat. Aquest llibre parla sobre un tema que comença a interessar als joves, i necessitem algú que ens expliqui tot el que cal saber, i aquest llibre n’és un bon exemple.

Jo la recomanaria a tothom qui vulgui passar una bona estona amb la Carlota, els seus descobriments i les seves experiències.

Edat Antiga

El Càntic dels cántics forma part del conjunt de llibres poètics de la Bíblia.

Canta l’amor d’un home i una dona que expresen el seu desig amorós.

La lírica grecollatina present una gran varietat de temes i unes formes molt elaborades, tant mètriques com estròfiques.

Els motius que canten són el cant a l’amor, la crítica a la societat d’aquella època, l’exaltació de les coses sencillez, la creació dels mites, etcétera.

Edat Mitjana

Als segles XII-XIII, a Provença, apareéis una poesia en idioma provençal. Els autors són anomenats trobadors i componien la lletra i la música.

Aquesta literatura presentava una gran elaboració mètrica i estròfica, i va assolir un gran èxit.

L’italià Francesco Petrarca (1304-1374) és considerat el primer home modern d’Europa. La seva font d’inspiració es Laura, una dona que simbolitza l’amor impossible i el seu propi dolor.

Àusias Marc (1400-1459) va formar part de la noblesa de València. Va ser cavaller i poeta, i la seva poesia reflectia els temes que el preocupaven; les relacions amb Déu, la mort, l’amor…

Edat Moderna

Carpe Diem à Motiu literari de l’antiguitat clàssica que van recuperar els autors del Renaixement. Vol dir que hem de gaudir dels moments feliços, ja que la vida és curta i fugaç.

Pierre Ronsard (1524-1585) va ser un poeta francés que pertanyia al Renaixement.

Jean de La Fontaine (1621-1695), és un poeta de França que va escriure les Faules, una crítica dels comportaments huans per mitjà dels animals.

A finals del segle XVIII es va començar a albirar l’arribada del romanticisme. Els sentiments i emocions van substituir la raó, i la llibertat és reflexada en paisatges rústics, agrestes, etcétera.

Fried Schiller (1759-1805) va ser un escriptor alemany que va conrear la poesia i el teatre. La seva obra apunta al romanticisme.

Edat Contemporània

S. XIX

Els romàntics tenen un esperit turmentat perquè els ideals  que persegueix no els pot aconseguir.

Creu en la pàtria i busca les arrels en el passat.

A mitjans del segle XIX va sorgir un moviment poètic que va influir poderosament sobre la poesia posterior; el simbolisme.

Els poetes simbolistes consideren la llengua literària com a una finalitat en si mateixa. I per això, donen molta importància a l’aspecte formal del poema.

Charles Baudelaire (1821-1867), va ser un poeta francés del simbolisme. Es considerat, ademés, el pare de la lírica contemporània.

S. XX

La poesia d’aquest segle presenta una varietat de formes extensa, i crida a la lluita i al compromís per tal de transformar el món.

Els poetes creen noves formes de poesia experimental, com el poema visual.

Joan Salvat-Papasseit (1894-1924) va ser un poeta català que va seguir els corrents dels futuristes italians.

Joan Margarit (1938) es un poeta extraordinariamente prolífic i el més popular d’entre els lìrics d’avui dia.

La vida és el seu gran tema de reflexió.

 _{Hi ha alguna falta de picatge, compte!, s’ha de revisar!!! A més, alguna d’ortografia (accents). L’has fet molt esquemàtic, sobretot els autors, però no està malament. Tens un Bé alt.}

Be, no és una errada gaire gran, però al cap i a la fi és un error.

internet, va amb majúscula; Internet. 

pd; ja sé que es un error una mica penòs com per penjar-lo al bloc, però vaig estar buscant pels diaris online i no en vaig trobar més que aquesta, així que..

a) Busca informació sobre l’autora i l’època en què va viure:

Maria-Mercè Marçal va nèixer a Barcelona el 13 de novembre de 1952 i va morir el 5 de juliol de 1998. Va ser poeta, catedràtica de català, narradora i traductora catalana, i també activista feminista, lesbiana, nacionalista i comunista i per un temps, editora.

Va passar la seva infancia al Pla d’Urgell, i va estudiar el batxillerat a l’institut de Lleida. L’any 1969 es va traslladar a Barcelona per ingressar a la Universitat, on es va llicenciar en Filologia Clàssica, i posteriorment es va fer de catedràtica de Llengua i Literatura Catalanes en diversos instituts.

L’any 1972 es va casar amb el poeta Ramon Pinyol Balasch, de qui es va separar el 1976, després d’haver fundat amb ell i amb d’altres joves poetes l’editorial Els llibres del Mallel 1973. Si copies de llocs dubtosos i no científics com la viquipèdia corres el risc de faltes i errors. Així no es pot presentar, com a mínim fer l’esforç de treure els enllaços de la pàgina original!!!!!!!!!!!!!

b) Analitza el contingut:

· Indica el tema; El tema d’aquest poema es l’amor.

· Determina l’estructura; ?????La intenció tracta d’un amor entre dos persones i no tenen temps per ells i no volen que la feina els mengi el temps i que no puguin tenir-ne per a ells mateixos.

· Resumeix la informació que conté cada estrofa;

1a estrofa: La primera estrofa parla de que la noia vol que tots els dies siguien de festa per poder tenir temps.

2a estrofa: La segona estrofa parla de que tots els dies no poden ser festa i no poden ser de sol, però vol tenir temps per estar amb ell i que no vol treballar si no els permetrà poder tenir temps pels dos.

3a estrofa: La tercera estrofa diu que el temps que estan junts elimini la setmana de feina.????

4a estrofa: Parla sobre que en el seu amor no trobi complicacions, com les de treballar.

5a estrofa: Aquesta parla de que als dos els agrada el treball però ella vol oblidar el treball i poder tenir lo per sempre, perquè per a ella no hi ha un horari.

6a estrofa: Aquesta última estrofa parla de que el treball els roba el temps per poder estar junts.

· Assenyala el to i la intenció del poema; El to del poema és greu o seriós, i la seva intenció és explicar que la noia d’una parella vol tenir més temps amb el seu novi i no deixar que la feina els mengi el temps.

c) Analitza la forma:

· Indica la mesura dels versos i la rima;

10a, 10b, 10c, 10d, 10e, 10f  / 11f, 10a, 10e, 10b, 10d, 10c / 9c, 10f, 10d, 9a, 11b, 11e / 10e, 10c, 10b, 10f, 10a, 10d / 10d, 10e, 9a, 9c, 10f, 10b / 10b, 10d, 10f, 10e, 10c, 9a. 9b, 10d, 11f.Tots són de 10

· Determina el tipus de composició estròfica que forma;  ??????????ho tens a la pàgina, al costat de baix.

· Assenyala les figures retòriques que hi trobis; En el poema es pot observar que hi ha una anàfora a la part del principi on es repeteix “per” dues vegades al quart i cinqué vers de la segona estrofa.

d) Fes una valoració del poema utilitzant tota la informació que has recollit:

Podem veure que es un poema d’amor. Una parella en la que, la noia explica al noi que amb la feina no té prou temps per als dos, i a ella li agradaria tenir-ne mes i poder-lo compartir amb ell per sempre mes. 

Veiem que es un poema que no té rima, que no segueix cap mètrica i hi podem observar una anàfora (la repeticio de la paraula ‘per’). 

Es tractava de fer UN comentari, no de respondre preguntes per separat. T’equivoques molt. A més, és farcit de faltes, per tant no t’has preocupat gens ni mica de fer-ho bé. Tens un 4!!!!!!!!!!

VAMPIR

Diuen que els ulls son el mirall de l’alma ànima10a

i a mi la teva mirada em calma.  9a

Els teus ulls son de color mel,  8b

i quan els miro em sento com al cel  10b

Alegria i confusió,  7c

tristesa i desesperació;  8c

milers de sentiments omplen el meu cor,  11d

quan m’abraces amb tot el teu amor.  10d

Se que una part de tu la meva sang necessita,  13E

i a mi tot el teu ser m’incita.  8e

T’estimo, i saps que em tindràs;  7d

t’enyoro, perque se que marxaràs.   10d

Tens un 7,5.

Redacta un text on expliquis la importància de mantenir les pròpies idees i conviccions per no caure en situacions difícils de resoldre. (mínim 200p.)

Com tots sabem, cadascú te les seves pròpies idees entorn a molts temes que ens envolten avui dia, ja siguin temes socials, polítics, etc…

Aquestes idees les hem de tenir sempre presents, ja que en moltes ocasions podem trobar-nos amb problemes difícils de resoldre i potser alguns amics o familiars ens donaran consells, però hem de tenir clar el que volem per a saber resoldre’ls per nosaltres mateixos i sense necessitar ajuda de segones persones.

També hem de mantenir presents les nostres conviccions per a saber opinar dels temes socials (com ara la religió, la política,…) i tenir clar el que creiem sobre els temes esmentats anteriorment.

Tot i així, sempre trobarem un “model a seguir”, per anomenar-lo d’alguna manera, que serà aquella persona (o aquelles) que creiem que els seus ideals són iguals o semblants que els nostres, i dels quals agafarem segons quines idees i les transformarem en ‘nostres’.

Segurament al llarg de la nostra vida els nostres ideals i conviccions aniran canviant i adoptarem altres punts de vista, que es guanyen només amb l’edat i l’experiència.

Resumint-ho tot, sempre hem de mantenir clares les nostres idees i els nostres pensaments per poder anar per la vida i per la societat.

Ad: 2

Chr: 2

Chs: 2

Corr: 2

Qual: 2

Total: 10

Final: 9,75

Redacta un text on expliquis la importància de mantenir les pròpies idees i conviccions per no caure en situacions difícils de resoldre. (mínim 200p.)

Com tots sabem, cadascú te les seves pròpies idees envers a molts temes que ens envolten avui dia, ja siguin temes socials, polítics, etc…

Aquestes idees les hem de tenir sempre presents, ja que en moltes ocasions podem trobar-nos amb problemes difícils de resoldre i potser alguns amics o familiars ens donaran consells, però hem de tenir clar el que volem per a saber resoldre’ls per nosaltres mateixos i sense necessitar ajuda de segones persones.

També hem de mantenir presents les nostres conviccions per a saber opinar dels temes socials (tals com la religió, la política,…) i tenir clar el que creiem sobre els temes esmentats anteriorment.

Tot i així, sempre trobarem un “model a seguir”, per anomenar-lo d’alguna manera, que serà aquella persona (o aquelles) que creiem que els seus ideals són iguals o semblants que els nostres, i dels quals agafarem segons quines idees i les transformarem en ‘nostres’.

Segurament al llarg de la nostra vida els nostres ideals i conviccions aniran canviant i adoptarem altres punts de vista, que es guanyen només amb l’edat i l’experiència.

Resumint-ho tot, sempre hem de mantenir clares les nostres idees i els nostres pensaments per poder anar per la vida i per la societat.

(206p.)

Ad: 2

Chr: 1,5 .Les faltes són de mal ús de connectors, per tant t’ho podria haver comptat a cohesió, però com que de fet el mal ús provoca incoherència t’ho he comptat aquí. Malgrat tot, no deixis de fer provatures amb nous connectors, és la manera d’aprendre a dominar-los.

Chs: 2

Corr: 2

Qual: 2

Total: 9,5

Redacta un text on expliquis com un personatge famós perd alguna cosa que, en cas que no la trobi, influirà negativament en la seva reputació. Per fer-ho has de tenir en compte aquests criteris:

* El temps verbal dominant ha de ser perfet simple.

* El narrador ha de ser extern (3a persona). 

Posem per cas, que un famós, està casat i te una amant. 

Un dia, que la dona es fora de casa, de viatge de negocis o algo per l’estil, ell porta la seva amant a casa seva, i allà passen la tarda junts. Un paparazzi grava (per la finestra que s’han deixat oberta) escenes compromeses per a ells dos, i marxa corrent.  Pocs dies mes tard, el famós s’entera de que el van gravar i intenta recuperar les cintes. Li ofereix una gran suma de diners al paparazzi per aquelles cintes, i aquest accepta. 

Passat un temps, se n’adona de que les cintes no son on ell les havia guardat, de que han desaparegut. Les busca per tota la casa, i no les troba.  

Si  aquest home no aconsegueix trobar aquestes cintes a temps, el seu matrimoni i la seva reputació s’arruïnaran per complet.

Recorda a adjudicar la categoria corresponent a les entrades.